FORSKNINGSCIRKLAR
Vill du utveckla din undervisning tillsammans med forskare och andra lärare? Sök till en av våra forskningscirklar läsåret 2026/2027.
Cirklarna vänder sig till dig som är förskollärare eller grundskollärare och undervisar i något av cirklarnas ämnen. Det finns fyra olika forskningscirklar som leds av olika forskare.
- Stipendium i form av forskningscirklar för förskollärare och grundskollärare i olika ämnen under läsåret 2026/2027.
- Möten: tre fysiska träffar och fem digitala träffar och däremellan arbete på egen hand och i klassrummet.
- Cirka 70 arbetstimmar bör du avsätta för att kunna delta.
- Ansökningsperiod: 1 februari–31 mars. Du ansöker hos vår samarbetspartner Lärarstiftelsen >
- Kostnadsfritt för dig som deltagare.
Cirklarna i korthet
Cirklarna innefattar: litteraturstudier, arbete och utveckling i klassrummet, dokumentation och utvärdering. Cirklarna har olika fokus och upplägg, så läs gärna mer under respektive cirkel.
- Cirkel 1: Pedagogiska relationer – för lärare i förskola/förskoleklass som leds av professor Sven Persson.
- Cirkel 2: Matematiskt tänkande – för lärare i matematik åk F–3 som leds av professor Inger Eriksson.
- Cirkel 3: Berättelser som engagerar – för lärare i svenska i åk 4–9 som leds av professor Anette Svensson.
- Cirkel 4: Naturvetenskaps som engagerar – för NO-lärare åk 4–9 som leds av professor Christina Ottander.
I stipendiet ingår kostnader för resor, kost, logi och kurslitteratur. Efter genomförd forskningscirkel får du ett intyg som kan användas som en del av meriteringsnivå 2 i professionsprogrammet för lärare.
Arbetet omfattar ungefär 70 timmar under läsåret. Tid för dokumentation tillkommer. Du bör ha en dialog med din rektor för att kunna avsätta tid för att delta. Efter fullgjord forskningscirkel får du ett intyg på att du har deltagit.
De fysiska heldagsträffarna hålls i Stockholm:
- 10–11 augusti 2026
- 27 januari 2027
- 16–17 juni 2027
De digitala träffarna är förlagda till klockan 15–17 men räkna med fem timmar per tillfälle för förberedelser. Vilka datum som gäller bestäms i respektive cirkel.
Ansökningsperiod: 1 februari–31 mars. Besked om du har blivit antagen får du före den 15 maj. Du ansöker hos Lärarstiftelsen, som är vår samarbetspartner.
CIRKEL 1: PEDAGOGISKA RELATIONER – FÖR LÄRARE I FÖRSKOLA/FÖRSKOLEKLASS LEDS AV PROFESSOR EMERITUS SVEN PERSSON
Forskningscirkeln riktar sig till förskollärare och lärare i förskoleklass. Vi undersöker hur vi genom dialog och samspel kan ge barnen stöd i deras lärande och utveckling.
Vi utgår från begreppet pedagogiska relationer, som beskriver de kognitiva, sociala och emotionella stöd som förskollärare och lärare kan ge barnen så att de förstår och kan göra sig förstådda. Vi ställer frågan hur de pedagogiska relationerna kan dokumenteras, analyseras och utvecklas i förskolan och förskoleklassen.
Deltagarna utgår från den egna praktiken och väljer ett centralt område som de vill utveckla och få mer kunskap om. Vi utforskar hur aktionslärande kan vara ett sätt att förbättra och utveckla de pedagogiska relationerna. Ambitionen är att forskningscirkeln ska leda till att deltagarna får kunskap och redskap för att utveckla de pedagogiska relationerna på den egna förskolan och i förskoleklassen.
Forskningscirkeln innehåller tre delar:
Del 1 studiefas: Vi läser och diskuterar litteratur om betydelsen av pedagogiska relationer, samspel och interaktion för barns lärande och utveckling i förskola och förskoleklass. Vi tar också del av litteratur om aktionslärande. Forskaren fungerar som cirkelledare och ger förslag på texter, men lärarna uppmanas också att komma med egna förslag.
Del 2 utvecklingsfas: Här står utvecklingen av de pedagogiska relationerna i fokus. Vi undersöker och analyserar hur interaktion mellan förskollärare/lärare och barn/elever ser ut i olika situationer och använder aktionslärande för att förbättra och utveckla samspelet med barnen.
Del 3 utvärderingsfas: Här utvärderas utvecklingen av de pedagogiska relationerna och aktionslärande av lärare och forskare tillsammans. Vi diskuterar möjligheter och hinder för att utveckla de pedagogiska relationerna.
Sök senast 31 mars via Lärarstiftelsens ansökningstjänst >
För vem?
Lärare i förskola och förskoleklass.
Med vem?
Professor emeritus Sven Persson >
När?
Fysiska heldagsmöten i Stockholm:
- 10–11 augusti 2026
- 27 januari 2027
- 16–17 juni 2027
Digitala träffar tisdagar klockan 15–17:
- 22 september 2026
- 27 oktober 2026
- 1 december 2026
- 9 februari 2027
- 4 maj 2027
CIRKEL 2: MATEMATISKT TÄNKANDE FÖR LÄRARE I MATEMATIK ÅK F–3 LEDS AV PROFESSOR INGER ERIKSSON
Forskningscirkeln handlar om hur undervisningen kan utvecklas för att stimulera de yngsta elevernas matematiska tänkande. En sådan undervisning bygger på tre principer:
- Reflektion genom kollektiva helklassdiskussioner
- Modeller och modellering
- Motsättningar som motor för kunskapsutveckling
Problemlösning och helklassdiskussioner uppfattas av många lärare som utmanande. Vi sätter fokus på hur uppgifter kan designas så att de som stimulerar till problemlösning och hur klassrumskommunikationen kan främjas med modeller och modellering. Vi diskuterar också hur motsättningar mellan elevers vardagsförståelse och det matematiska innehållet kan användas som en motor i deras problemlösande arbete.
Forskningscirkeln innehåller tre delar:
Del 1 studiefas: Vi läser och diskuterar matematikdidaktiska texter kring matematiskt tänkande med utgångspunkt i Davydovs matematiska program. Vi gör också en inventering av deltagarnas egna erfarenheter av vad som främjar ett matematiskt tänkande. Utveckling av och förslag på möjliga klassrumsaktiviteter och lektionsupplägg diskuteras och exemplifieras kollektivt. Forskaren är cirkelledare och ger förslag på texter, men lärarna uppmanas också att komma med egna förslag.
Del 2 utvecklingsfas: Här står deltagarna för genomförande av aktiviteter/lektioner i sina klasser. Utgångspunkten är innehållet i studiefas 1 och erfarenheter från undervisningspraktiken. Under den andra fysiska träffen diskuterar vi vad som genomförs i respektive klassrum och hur försöken kan vidareutvecklas.
Del 3 utprövningsfas: Deltagarna prövar och utvärderar undervisningsaktiviteter tillsammans med sina elever. Detta dokumenteras, och under den tredje fysiska träffen utvärderar vi tillsammans vad arbetet i klassrummen och forskningscirkeln har lett till, och vad vi tar med oss in i framtiden.
Sök senast 31 mars via Lärarstiftelsens ansökningstjänst >
För vem?
Matematiklärare i åk F–3.
Med vem?
Professor Inger Eriksson >
När?
Fysiska heldagsmöten i Stockholm:
- 10–11 augusti 2026
- 27 januari 2027
- 16–17 juni 2027
Digitala träffar tisdagar klockan 15–17:
- 9 september 2026
- 7 oktober 2026
- 18 november 2026
- 10 mars 2027
- 21 april 2027
CIRKEL 3: BERÄTTELSER SOM ENGAGERAR – FÖR LÄRARE I SVENSKA ÅK 4–9 LEDS AV PROFESSOR ANETTE SVENSSON
Vi kommer att undersöka hur transmedialt berättande i form av textuniversum kan användas i svenskundervisningen på mellan- och högstadiet. För att öka elevers förståelse för berättelser och för varandra, liksom för ökad språkutveckling och motivation att läsa och skriva.
Vi utgår från begreppet textuniversum, där transmedialt berättande är en central del. Textuniversum skapas när en berättelse, eller delar av en berättelse, omskapas i olika medier, till exempel en filmatisering, teaterföreställning, musik eller datorspel. Genom att använda ett textuniversum kan man använda berättelser i olika medier, inklusive medier som elever är vana vid från sin fritid och därmed skapa engagemang för berättelsen. Utifrån varje elevs behov och utmaningar kan man även anpassa hur många och långa texter olika elever arbetar med medan alla berör samma berättelse. Arbete med textuniversum har visat sig uppmuntra både elevers berättelseförståelse och deras språkutveckling, såväl receptivt som produktivt med särskilt fokus på att läsa och skriva.
Forskningscirkeln innehåller tre delar:
Del 1 studiefas: I studiefasen läser och diskuterar vi ämnes- och litteraturdidaktiska texter med koppling till textuniversum och transmedialt berättande, liksom de berättelser som kan bli en del av undervisningen. Vi gör också en inventering av deltagarnas egna erfarenheter. Forskaren är cirkelledare och ger förslag på texter, men lärarna uppmanas också att komma med egna förslag.
Del 2 utvecklingsfas: I utvecklingsfasen ligger fokus på att utveckla arbetet i klassrummet. Utveckling av och förslag på möjliga klassrumsaktiviteter, lektionsupplägg och övningar med fokus på textuniversum och transmedialt berättande diskuteras. Forskaren ansvarar för att sammanfatta och konkretisera undervisningsdesignen och deltagarna för att genomföra aktiviteterna i sina klasser.
Del 3 utvärderingsfas: I utvärderingsfasen prövas och utvärderas undervisningen av lärare och forskare tillsammans.
Sök senast 31 mars via Lärarstiftelsens ansökningstjänst >
För vem?
Lärare i svenska i åk 4–9.
Med vem?
Professor Anette Svensson >
När?
Fysiska heldagsmöten i Stockholm:
- 10–11 augusti 2026
- 27 januari 2027
- 16–17 juni 2027
Digitala träffar tisdagar klockan 15–17:
- 16 september 2026
- 14 oktober 2026
- 2 december 2026
- 17 mars 2027
- 28 april 2027
CIRKEL 4: NATURVETENSKAP SOM ENGAGERAR – FÖR NO-LÄRARE I ÅK 4–9 LEDS AV PROFESSOR CHRISTINA OTTANDER
Vi kommer att undersöka hur vi kan utveckla undervisningen för att väcka och bibehålla nyfikenheten på naturvetenskap.
För många elever minskar intresset för naturvetenskap på mellan- och högstadiet. Det beror delvis på att eleverna upplever att naturvetenskapen presenteras på ett abstrakt sätt som saknar praktiska sammanhang. NO-undervisning som framstår som färdigutforskad och faktatung riskerar att dölja det som gör naturvetenskap spännande: frågor, upptäckter och stunder av förundran.
För att göra naturvetenskapen mer konkret och av betydelse för enskilda individer och samhället fördjupar vi oss i undervisningen genom samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI), undersökande arbete och ”open schooling”, som främjar interaktioner med yrkesverksamma inom det naturvetenskapliga området. Utifrån era idéer utvecklar vi elevaktiv undervisning som involverar eleverna i att identifiera, utforska, kritiskt granska och diskutera lösningar på autentiska individ-, samhälls- eller hållbarhetsproblem.
Forskningscirkeln innehåller tre delar:
Del 1 studiefas: Vi läser och diskuterar ämnesdidaktiska texter kring undervisning genom samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI), undersökande arbete och ”open schooling”. Forskaren fungerar som cirkelledare och ger förslag på texter, men lärarna uppmanas också att komma med egna förslag.
Del 2 utvecklingsfas: Här står utvecklingen av undervisning i form av lektionsupplägg och övningar i fokus. Utifrån era idéer utvecklar vi undervisning som involverar eleverna i att identifiera, utforska, kritiskt granska och diskutera lösningar på autentiska individ-, samhälls- eller hållbarhetsproblem. Med utgångspunkt från tidigare forskning och erfarenheter av undervisningspraktik ansvarar forskaren för att sammanfatta och konkretisera de lektionsplaneringar som diskuteras.
Del 3 utprövningsfas: I utvärderingsfasen prövas och utvärderas undervisningen av lärare och forskare tillsammans.
Sök senast 31 mars via Lärarstiftelsens ansökningstjänst >
För vem?
NO-lärare i åk 4–9.
Med vem?
Professor Ottander >
När?
Fysiska heldagsmöten i Stockholm:
- 10–11 augusti 2026
- 27 januari 2027
- 16–17 juni 2027
Digitala träffar tisdagar klockan 15–17:
- 17 september 2026
- 15 oktober 2026
- 26 november 2026
- 11 februari 2027
- 6 maj 2026
